[Eksempler på opgaver]

De fleste virksomheder har behov for ledere med stærkere kompetencer inden for temaer som økonomistyring, forretningsforståelse samt optimering og effektivisering. Samtidig har en stor del af f.eks. teamledere ingen ledelsesfaglig baggrund og tilhører AMU-målgruppen, fordi de enten har en faglig grunduddannelse eller ingen formel uddannelse. Analysens formål er at afdække denne ledergruppes økonomiske kompetencebehov for at sikre et opdateret AMU-uddannelsestilbud, der kan understøtte udviklingen af relevante og fremtidssikrede kompetencer. Referencegruppen for ledelse er projektansvarlig og ARGO yder støtte til kortlægning af kompetenceudviklingsbehov, facilitering af en refleksionsproces, der skal generere ny viden samt en endelig afrapportering med fremadrettede anbefalinger. Kontakt chefkonsulent Mette Vase for at få mere at vide.

Projektets formål er at styrke AMUs rolle som bidrager til innovation i velfærdssektoren. Fokus er på at skabe innovative og kreative læringsmiljøer indenfor rammerne af AMU-uddannelserne målrettet social- og sundhedsområdet og det pædagogiske område. I projektet vil der blive udviklet 1) modeller og metoder til innovativ didaktik i AMU, 2) et koncept for kompetenceudvikling af underviserne i innovationsdidaktik og 3) nye metoder til implementering af innovative processer. I projektet er der en særlig  opmærksomhed på, at innovationskompetencerne styrkes, når den formelle kompetenceudvikling spiller sammen med forandringer på arbejdspladsen. SOSU Sjælland er projektansvarlig og ARGO yder støtte til kortlægning af undervisningens kreative og innovative aspekter og potentialer samt til evalueringen af projektet. Kontakt chefkonsulenterne Lene Hald eller Mette Vase for at få mere at vide.

Med støtte fra Det Lokale Beskæftigelsesråd i Københavns Kommune og i samarbejde med Særlig Indsats ved Jobcenter København udfører ARGO en mindre kortlægning af virksomheders barrierer og muligheder i forbindelse med at knytte medarbejdere med handicap til arbejdspladsen. Perspektiver på de tilsvarende udfordringer belyses med vinkler fra handicapkonsulenter og en gruppe af handicappede. Der søges mod udvikling af en best practice for job- og kvalificeringsmuligheder for handicappede gennem case studier på virksomheder, der særligt er lykkes med denne integration. Ærindet er bl.a. at sprede og udvikle denne praksisnære viden gennem afprøvning af netværk mellem virksomheder, handicaporganisationer og Jobcenter.

I forbindelse med Forebyggelsesfondens pulje til projekter, der forbedrer arbejdsmiljøet inden for nedslidningstruede brancher og jobgrupper evaluerer ARGO et projekt i Langeland Kommune. Projektet sætter fokus på såvel det fysiske som det psykiske arbejdsmiljø i relation til 50 dagplejere og deres samarbejde med forældre og dagplejepædagoger. ARGO foretager evalueringen dels midtvejs i projektforløbet for at vurdere den foreløbige effekt samt pege på eventuelle behov for justering af aktiviteterne; dels til slut i projektet for at opsamle projektets resultater samt vurdere hvad der har betinget disse resultater. 

ARGO evaluerer et udviklingsprojekt, hvis formål er at skabe større forståelse for sammenhængen mellem praksislæring og formel efteruddannelse i mindre virksomheder. Projektet er opbygget omkring følgende aktiviteter: (a) kortlægning af betingelsesfeltet for kompetenceudvikling i mindre virksomheder, (b) Udvikling af nye redskaber, som kan styrke dialogen mellem mindre virksomheder og efteruddannelsessektoren, (c) udvikling af nye pædagogiske metoder, som kan styrke en større fokus på praksislæring inden for efteruddannelsessektoren, (d) efteruddannelse af undervisere fra efteruddannelsessektoren - samt (e) evaluering. Den eksterne evaluering skal understøtte en videre implementering og formidling af de opnåede projektresultater. Projektet involverer en række efteruddannelsesinstitutioner beliggende i Region Sjælland. Projektet gennemføres i løbet af 2010.

ARGO samarbejder med Nationalt Videncenter for Realkompetencevurdering (NVR) om gennemførelse af en seminarrække om realkompetencevurdering for en målgruppe af konsulenter og undervisere med RKV-opgaver på uddannelsesinstitutioner i Region Midt. Seminarrækken gennemføres for Projekt KOMPETENCEmidt, et initiativ under Vækstforum Midtjyllands erhvervsudviklingsstrategi.

Århus social- og Sundhedsskole gennemfører sammen med ARGO et FOU-projekt med det formål at udvikle og afprøve metoder, hvor der med en målrettet indsats omkring betingende sociale relationer på elevsiden sker en styrkelse af det faglige læringsmiljø og af elevernes individuelle læringsmål. Projektets udviklingsarbejde sker med den forventede effekt, at marginaliseringstruede elever vil kunne motiveres til at fortsætte et påbegyndt, kompetencegivende uddannelsesforløb. Der er udarbejdet en implementeringsguide, som – orienteret mod de tre niveauer: underviser-, team- og skoleniveau præsenterer metoder, processer og gode råd til styrkelse af de sociale relationer i læringsmiljøet. 

ARGO har netop gennemført en evaluering i Helsingør Kommune, der viser, at medarbejderinddragelse og -indflydelse skaber arbejdsglæde, trivsel og kvalitet i opgaveløsningen; men også stiller nye krav til både medarbejderes, tillidsrepræsentanters og lederes roller og funktioner og det indbyrdes samarbejde. Sammen med Helsingør Kommunes sundhedsforvaltning fortsætter vi nu samarbejdet omkring denne udfordring. Dette sker ved at arbejde med en udviklingsproces, hvor der er fokus på en fælles, ressourceorienteret redefinering af rollerne. Vil du høre mere om, hvordan medarbejderinddragelse og -indflydelse både er en udfordring og en gevinst for organisationer, og om hvordan ARGO arbejder med ressourceorienterede udviklingsprocesser i organisationer, så kontakt chefkonsulenterne Kirstine Ipsen og Lene Hald.

Med oprettelsen af Detailakademiet som en landsdækkende webportal med et tilhørende kompetenceafklarende testværktøj, søger detailbranchen sammen med lanceringen af et sammenhængende, fleksibelt og modulopbygget efteruddannelsessystem at arbejde med målrettet kompetenceudvikling og skabe attraktive karrieremuligheder for nuværende og kommende medarbejdere. ARGO forestår evaluering af projektets fire aktivitetsområder ved at opsamle og perspektivere projektresultaterne på en måde, som dels faciliterer gennemførelsen af de planlagte aktiviteter dels sætter fokus på, hvilke faktorer i den konkrete indsats, der er afgørende for resultaterne, dvs. hvad virker – for hvem, hvornår, hvordan og under hvilke betingelser. Afslutningsvis bidrager Argo med formidling og mainstreaming af de opnåede resultater og erfaringer.

Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen, afprøver over en toårig periode mobile læringsenheder som koncept til at skabe gode læringsmiljøer og styrke medarbejdernes læring i praksis. Hver mobil læringsenhed består af to læringskonsulenter, som bl.a. støtter lokale udviklingsprojekter og medvirker til at skabe sammenhæng mellem uddannelsesaktiviteter og læring i praksis. ARGO er med til at beskrive det læringsteoretiske grundlag for projektet og evaluerer projektet.

ARGO har evalueret organiseringen af Regional Udvikling i Region Sjælland. Regional Udviklings er for nyligt slået sammen fra fire afdelinger til en samlet afdeling. Evalueringen var designet som en formativ og processuel evaluering, der skulle stille skarpt på Regional Udviklings teamstruktur, den underliggende projektorganisering, samt den nye ledelsesorganisering, der blandt andet indebærer en to-strenget ledelsesstruktur. ARGO har gennemført fokusgruppeinterviews med ca. 100 ledere og medarbejdere, samt en række individuelle interviews, der har dannet baggrund for en række anbefalinger til hvordan organiseringen kan justeres og styrkes fremadrettet.

Støtte i forhold til et udviklingsprojekt, hvor målsætningen er at øge antallet af AMU-kursister, som visiteres til FVU. I projektet er der primært fokus på betydningen af at opkvalificere faglærere i forhold til at motivere deltagere i AMU-uddannelser til FVU.Projektet, som gennemføres med EUC Sjælland som projektansvarlig, har overordnet fokus på, hvordan der kan skabes en større interesse for FVU blandt AMU-kursister. I projektet tages der afsæt i, at faglærergruppen spiller en central rolle i forhold til at visitere og motivere AMU-kursister til FVU. Derfor er der i projektet også fokus på en målrettet faglærerkvalificering. ARGO bidrager primært med gennemførelsen af en kortlægning af tidligere, lokale erfaringer AMU-/FVU-området – samt med evaluering og formidling af projektets resultater.

Kommunerne har med Kommunalreformen fået en ny central rolle på sundhedsområdet. I Odsherred Kommune har man ønsket at optimere den sundhedsfaglige indsats for særligt gruppen af kroniske syge borgere med komplicerede sundhedsmæssige problemer. Det er sket via et udviklingsprojekt, hvor man undersøger og afprøver effekten ved at have ansat en forløbskoordinator, der har fokus på koordinering af den kronisk syges forløb i sundhedsvæsenet og koordinering og støtte i det individuelle forløb med henblik på borgerens mestring af egen sygdomssituation. ARGO evaluerer udviklingsprojektet i udgangen af 2009 og skal bl.a. komme med anbefalinger til en fremtidig forløbskoordinatorfunktion samt opsamle og perspektivere de anvendte udviklings- og implementeringsmetoder i et fremadrettet kvalificeringsperspektiv.

I løbet af 2009 gennemfører ARGO et projekt omkring sygefravær i Aalborg Kommune, hvor formålet er at kvalificere den lokale indsats på sygedagpengeområdet. En af projektets styrker og særlige udfordringer vil være, at der bl.a. skal gennemføres kvalitative interviews med omkring 50 borgere, som har været eller er langtidssygemeldte. Desuden skal en række kommunale medarbejdere og virksomhedsrepræsentanter inddrages – alt sammen inden for rammerne af den såkaldte BIKVA-model: Borgerinddragelse I Kvalitetsvurdering. Sygefraværsprojektet i Aalborg skal således kortlægge, hvad borgere, virksomhedsrepræsentanter og kommunale medarbejdere vurderer, der yderligere kan gøres for at styrke den sygemeldtes muligheder for en hurtig tilbagevenden til arbejdsmarkedet. Interviewene suppleres med en kortlægning og vurdering af de sidste års lokale udviklingstiltag på området samt en perspektivering i forhold til national viden om effekten af målrettede initiativer.

Ældreplejen i Helsingør har arbejdet målrettet med at skabe en attraktiv arbejdsplads sammen med dets medarbejdere bl.a. for at imødekomme udfordringer omkring fastholdelse og rekruttering. Gennem projektaktiviteter, der har fokuseret på deltagerstyrede forandringsprocesser og de gode historier, har man fået udarbejdet en række handleplaner inden for delområderne; samarbejde, image, kompetenceudvikling og elevuddannelse. Med et metodisk afsæt i virkningsevaluering gennemfører ARGO den eksterne evaluering af projektet. I virkningsevaluering fokuseres der på, ”hvorfor noget virker for nogen i en bestemt sammenhæng”. Gennem udarbejdelse af en programteori vurderes, hvorvidt projektets iværksatte aktiviteter har haft de forventede resultater og hvilke faktorer, der har været afgørende for det opnåede resultat. Evalueringen gennemføres primært som kvalitative interviews suppleret med synsvinkler fra reflekterende teams med i alt 150 repræsentanter for alle projektets aktører. 

I Finansforbundets kompetenceafdeling gennemføres et procesforløb, hvor det pædagogiske grundlag afklares, præciseres og beskrives. Grundlaget skal virke som internt arbejdsredskab for Finansforbundets uddannelses- og kursusaktiviteter og samtidig fungere som rettesnor for eksterne underviseres undervisning i regi af Finansforbundet. ARGO faciliterer procesforløbet, gennemfører workshops og opsamler forløbet i en beskrivelse af det pædagogiske grundlag.

I SCKK-projektet ”Pædagogisk udvikling i praksisfeltet” arbejder alle Beredskabsstyrelsens skoler og centre med at styrke eget pædagogiske virke gennem systematisk videndeling og refleksion. Projektet omfatter både lokale udviklingsprojekter om læring og pædagogik og et stort tværorganisatorisk udviklingsarbejde, hvor der uddannes videnpiloter som også fremover vil kunne støtte videndelingen i og på tværs af organisationen. ARGO bidrager med processtøtte i form af rådgivning og vejledning, gennemførelse af seminarer og kompetenceudviklingsforløb samt med støtte til beskrivelse og dokumentation af de udviklede værktøjer.

I forbindelse med udviklingen af en ny indsatslederuddannelse udarbejdes og forankres effektive pædagogiske redskaber og metoder. Udviklingsarbejdet gennemføres i tværorganisatorisk og –sektorielt samspil mellem mange parter – Beredskab, Politi, Sundhedsmyndigheder og såvel kommunale som regionale parter. ARGO faciliterer møder og processer, afholder seminarer om læring, refleksion og pædagogiske redskaber samt støtter den konkrete udvikling af pædagogiske redskaber målrettet den nye indsatslederuddannelse.

Projektets overordnede formål er at styrke undervisernes kompetencer i at tilrettelægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisningsforløb, som afholdes inden for rammerne af fleksible afholdelsesformer, jfr. Det Nye AMU-koncept. Projektet gennemføres af AMU-Syd, afdelingen for plastuddannelser med midler fra den Tværgående Udviklingspulje (TUP). I projektet arbejdes der med udvikling og afprøvning af en kompetencemodel, som involverer et fokus på samtlige af uddannelsesforløbets læringsaspekter, herunder en realkompetencevurdering og den efterfølgende anvendelse i deltagerens egen praksis. I projektet indgår endvidere udvikling og afprøvning af en videndelingsmodel for undervisere med henblik på at opøve en underviserkompetence i at dele og udvikle viden om helhedsorienteret pædagogik i et samspil mellem skole- og virksomhedsbaseret uddannelse og læring. ARGO bidrager med konsulentbistand til udvikling af kompetencemodel, videndelingsmodel samt udarbejdelse af en publikation om fleksible undervisningsformer.

Projektets overordnede formål er at etablere og udvikle et regionalt netværk, bestående af fem kompetencecentre med tilsammen 21 uddannelsesinstitutioner, som skal kunne tilbyde regionens virksomheder en helhedsorienteret uddannelsesydelse med afsæt i virksomhedens samlede uddannelsesbehov. Selandia-CEU (Center for Erhvervsrettet Uddannelse) er projektleder. I projektet arbejdes der med udvikling af metoder og redskaber til at støtte ikke mindst de mindre virksomheder i en strategisk brug af efteruddannelse, samtidig med at det er et væsentligt sigte for projektet at styrke kortuddannede medarbejderes motivation for efteruddannelse, bl.a. gennem akkreditering af deres realkompetencer. ARGO indgår med konsulentbistand til bl.a. kortlægning af virksomheders og skolers praksis og behov i relation til at fremme og kvalificere brugen af efteruddannelse. ARGO er endvidere ansvarlig for evalueringsopgaverne i projektet.

Uddannelsesorganisationen CELF (Center for Erhvervsrettede Uddannelser, Lolland-Falster) gennemfører dette socialfondsstøttede projekt, som har fokus på at forbedre kortuddannede medarbejderes brug af uddannelse. Projektet retter sig mod sosu-arbejdspladser og produktionsvirksomheder med henblik på at fremme et skole-virksomhedssamarbejde omkring uddannelse og læring. I projektet udvikles metoder og redskaber til at tilrettelægge og gennemføre kompetenceudviklingsforløb, der bygger på medarbejderes vurderede realkompetencer og som inddrager og anerkender den læring, der sker i regi af det daglige arbejde. ARGO indgår med konsulentbistand til udviklingsgruppernes metode- og materialeudvikling. ARGO udarbejder endvidere notat om læringsmuligheder og behov i de deltagende virksomheder.

Projektet, som gennemføres af Social- og Sundhedsskolen i Skive-Thisted og Viborg, har som sit overordnede formål at udvikle, afprøve og implementere en model for flerfaglig undervisning i området Aktivt velvære og sundhedsfremme. Udviklingen af undervisningen skal dels bidrage til at styrke elevens egen sundhedstilstand og dels styrke elevens kompetence til som sosu-hjælper eller assistent at rådgive og motivere brugere til sundhedsfremmende aktiviteter. Projektet har endvidere det mål at reducere frafaldet i uddannelserne, idet det er erfaringen fra andre lignende udviklingsarbejder, at krop og bevægelse fremmer elevernes indlæring i de teoretiske fag. ARGO bidrager med konsulentbistand til udvikling af undervisningspraksis og læringsforløb om sundhedsfremme i et samarbejde mellem skole og praktiksteder.

Fairstart er et udviklingsprojekt, støttet af EU-programmet Leonardo da Vinci med det formål at udvikle et grundlæggende læringsmateriale til børnehjemspersonale i en række europæiske medlemslande med henblik på at forbedre børnehjemsbørnenes vigtige tidlige tilknytning for til nære voksne som erstatning for forældre. Projektet taget afsæt i forskning om betydningen af spæd- og småbørns tidlige tilknytning og om de fatale følger af en manglende tidlig tilknytning (early attachment disorder), som disse børn risikerer at lide under hele livet. Århus Social- og Sundhedsskole er kontraktholder på FAIRstart projektet. I projektet udvikles og afprøves IT-baserede undervisnings- og læringsmaterialer, som kan anvendes uden særlige undervisningsorganiseringer og omkostninger. Projektet arbejder endvidere med en netværksmodel, som skal styrke videndeling og læring på tværs af børnehjem i Europa. ARGO indgår i projektarbejdet med opgaver i forhold til udvikling af undervisningsmateriale og til den interne evaluering.

Projektet fokuserer på udvikling og implementering af metoder og redskaber til at styrke fastholdelsen af elever i social- og sundhedsuddannelserne. Projektet gennemføres af Århus Social- og Sundhedsskole med udviklingsmidler fra Region Midt. Med en øget mangfoldighed i skolens elevgrupper og et stort frafald i uddannelserne, oplever underviserne et presserende behov for at udvikle undervisningstilbud og – former, der tilfredsstiller såvel eleven med særlige undervisningsbehov – måske begrundet i en svagere skolebaggrund – som den elev, der søger større faglige udfordringer i sit uddannelsesforløb. Det er derfor projektets overordnede mål at reducere frafaldet gennem udvikling af undervisningsmiljø, arbejdsformer og rammer, sådan at individuelle undervisningsbehov matches af pædagogiske arbejdsformer samt af skolens organisatoriske rammer og tilbud, som også kan bidrage til at styrke det sociale miljø i uddannelsesforløbet. ARGO bidrager med sparring til projektledelsen om udvikling af undervisningsformer og materialer.

Sydsjællands og Lolland-Falsters Politi ønsker at udvikle et talentudviklingsprogram, som metodemæssigt tager afsæt i lokale organisatoriske forhold, herunder politikredsens kompetenceudviklingsstrategi. Målet er at udvikle et talentudviklingsprogram, som - ud over et traditionelt vertikalt ledelsesudviklingsprogram - også har et horisontalt perspektiv, dvs. ift. specialistfunktioner på samme organisatoriske niveau. Målgruppen er på sigt alle faggrupper indenfor Sydsjællands og Lolland-Falsters Politi.
ARGO understøtter udviklingsarbejdet med en kombineret proces- og ekspertstøtte.

Evaluering af et udviklingsprojekt, hvor målsætningen er at etablere et videnscenter for socialøkonomi. Centret har som målsætning dels at bredt at informere om socialøkonomiske tiltag i Danmark – dels mere konkret at støtte socialøkonomiske virksomheder. Centret indgår endvidere som del af et internationalt netværk på området. Evalueringen af projektet skal dels fokusere på, i hvilken grad centret er i stand til at indfri de oprindelige visioner for centrets arbejde – dels processuelt støtte centret i dets forsatte udvikling. Projektet løber fra 2007 til 2010.

Gennem to år har Aalborg Produktionsskole, målrettet arbejdet med håndtering af et øget eksternt krydspres på såvel medarbejder- som organisationsniveau gennem eksplicitering af tavs viden omkring den pædagogiske praksis, systematisk dokumentation, videndeling, design af læringsrum samt forandringsledelse og udvikling af en understøttende fleksibel innovativ organisationsstruktur- og kultur.
ARGO understøtter udviklingsarbejdet med en kombineret proces- og ekspertstøtte. Samt gennem en formativ evaluering. Projektet er støttet af Socialfonden.
Erfaringer fra projektet kan ses på www.udviklingipraksis.dk

Københavns Kommunes Social- og Sundhedsforvaltning afprøver om studieunit som organiseringsform kan bidrage til øget kvalitet og effektivitet i praktik- og kliniske undervisningsforløb samt på længere sigt medvirke til rekruttering og fastholdelse af personale inden for plejesektoren.
ARGO gennemfører en evaluering af projektet med det formål dels at kortlægge og dokumentere den gennemførte proces og de opnåede resultater dels at skabe refleksion og læring blandt de aktører, der direkte eller indirekte inddrages i evalueringen. En vigtig pointe her er, at denne refleksion og læring også kobles til et organisatorisk niveau.

I SCKK-projektet ”Udviklingslaboratorium” arbejder en gruppe undervisere på SOSU Næstved med fastholdelse af elever gennem egen målrettede videndeling og eksperimenterende udviklingsarbejde. Projektet er opbygget omkring helt nye udviklingsmetoder – kaldet udviklingslaboratorium – som har både deling af allerede eksisterende viden og udvikling af nye kompetencer i fokus som en integreret proces.
ARGO faciliterer udviklingsarbejdet samt opsamler og dokumenterer de nye metoder, som skabes gennem projektet.

I Beredskabsstyrelsen gennemføres et udviklingsforløb, hvor instruktøruddannelserne nytænkes, reformuleres, udvikles og forankres. Målene for forløbet er flere. For det første at udvikle og styrke instruktørerne, således at konkrete udfordringer i undervisningssituationerne kan håndteres. For det andet at skabe et tidssvarende og velfungerende pædagogisk grundlag for såvel kurser, uddannelser som øvrige udviklingsaktiviteter i Beredskabsstyrelsen. For det tredje at styrke kompetencerne til fremadrettet at udvikle og ajourføre kursus-, udviklings- og uddannelsesindsatserne. Og for det fjerde at forankre tiltagene i Beredskabsstyrelsens Skoler og Centre. Disse mål nås i et forløb, hvor der fra start er fokus på inddragelse af alle relevante aktører i Beredskabsstyrelsen, og hvor projektforløbet gennemføres eksemplarisk i forhold at skabe sammenhæng mellem læringsteori og praksis. Udviklingsforløbet er således både nytænkende og –skabende i forhold til såvel indhold, proces, anvendte metoder og den forventede effekt. ARGO faciliterer udviklingsarbejdet og forankringsprocesserne – bl.a. gennem processtøtte, coaching og gennemførelse af workshops og seminarer - og er ansvarlige for beskrivelsen af de nye instruktøruddannelser.

I regi af et tværorganisatorisk samarbejde mellem Finansforbundet og Finansrådet gennemfører ARGO et mentorkursus for oplæringsansvarlige fra en bred vifte af finansielle virksomheder. Indfaldsvinklen er at kvalificere flere mentorer til at skabe værdifulde relationer til både uddannelsessøgende og nyansatte i virksomhederne. Dette sker gennem fokus på kommunikation, læring og sparring – både som teoretiske begreber og som konkret praksis. Som en del af kurset arbejdes der desuden konkret med, hvordan der kan opstilles læringskontrakter og læringsmål i samspillet mellem mentor og mentee.
ARGO har udviklet og gennemfører kurset.

I samarbejde med Finansrådet gennemføres et intensivt træningsforløb for elevvejledere, som er målrettet både uerfarne og erfarne elevvejledere. I træningsforløbet arbejdes der med afsæt i de nyeste læringsteorier samt med at skabe sammenhæng mellem hverdagens vejledningssituationer i de finansielle virksomheder og vejlederens refleksive praksis. Træningsforløbet har et særligt fokus på rollen som coach og de særlige kommunikationsmønstre, som knytter sig til coach-arbejdet samt på mulighederne for at løfte vejledningsarbejdet gennem anvendelse af en anerkendende dialogform. 
ARGO har udviklet og gennemfører træningsforløbet.

I dette projekt i Distrikt Nordvest i Ny Næstved Kommune er der fokus på at nedbringe sygefravær i det primærkommunale sundhedsområde. Men arbejdet med sygefraværet tager sit udspring i en anerkendende og positiv omformulering af problemstillingen, som kort kan formuleres som: Hvad er det, der betyder noget for os i hverdagen og gør, at vi kommer på arbejde hver dag?
Procesforløbet indledes med en undersøgelse blandt alle medarbejderne af, hvad der skaber arbejdsglæde og motivation. Med udgangspunkt i undersøgelsen gennemføres konkrete udviklingsprocesser i teams og der holdes fælles fyraftensmøder for hele personalegruppen i distriktet.
ARGO gennemfører den AI-baserede undersøgelse og faciliterer procesforløbet og fyraftensmøderne.

Projektet fokuserer på udvikling af metoder til styrkelse af sammenhængen mellem den læring, der sker i form af det daglige arbejde og den formelle efter- og videreuddannelse, der sker i skoleregi. I projektet arbejdes der med en udmøntning af eksisterende metoder til realkompetenceafklaring, sådan at disse gøres mest muligt operationelle i forhold til især mindre virksomheder. Videre er det målet at skærpe virksomhedernes udnyttelse af de fleksible afholdelsesformer inden for Arbejdsmarkedsuddannelser. Endelig fokuserer projektet på udvikling af metode til institutionalisering af den opnåede viden i uddannelsesinstitutionerne. Projektet koordineres af CEUS – Center for Erhverv og Uddannelse, Storstrøm og støttes af den Tværgående Udviklings Pulje.
ARGO bidrager med konsulentbistand til udvikling af koncept for realkompetenceafklaring, udvikling og afprøvning af nye læringsformer med inddragelse af arbejdspladslæringen, samt udvikling af metode til institutionalisering af den opnåede viden i de deltagende organisationer.

Grundtvig-projektet fokuserer på udvikling af redskaber og metoder, som øger marginaliseringstruede forældres muligheder i europæiske storbyer for at uddanne sig, integrere sig selv og deres børn samt øve indflydelse på politikker og system. Forældregrupper fra 11 europæiske byer udforsker og udarbejder - med støtte - lokalt funderede forældreguider mv. Projektet er koordineret af Universitetet i Wales med bl.a. Social- og Sundhedsskolen i Århus som partner. ARGO understøtter eksternt projektet med en kombineret formativ- og resultatevaluering - især med fokus på forældrenes fælles udviklingsarbejde og projektpartnernes virtuelle kommunikation.

Udvikling af ny model for udviklings- og undervisningsarbejde på Beredskabsstyrelsens kurser og uddannelser. I ARGO´s arbejde indgår udvikling af et læringsmæssigt afsæt for arbejdet samt udvikling af en række understøttende metoder/værktøjer. Formålet med uddannelsesmodellen – og dertil hørende ”værktøjskasse” – er at skabe større effektivitet i ajourføringen og udviklingen af uddannelserne/kurserne samt i højere grad at imødekomme markedets og brugernes krav og forventninger.

ARGOs opgave omfatter evaluering i Diplomuddannelsen, som gennemføres i et samarbejde mellem Dansk Sygeplejeråd og Forvaltningshøjskolen.
Det er et centralt fokus for evalueringen at undersøge og vurdere karakteren og omfanget af den studerendes opnåede kompetencer i forhold til en styrket handlekompetence som TR / FTR, og målt som det gennemslag, uddannelsen vurderes at have i forhold til TR’s interessenter, dvs. medlemmer, TR-kollegie, ledelse og amtskreds.
Evalueringen gennemføres som midtvejsevaluering og som en afsluttende evaluering.

Økonomi- og Erhvervsministeriet - Erhvervs- og Byggestyrelsen etablerer i samarbejde med de fem regionale væksthuse, et nyt, fælles intranet for de fem regionale væksthuse, som etableres som erstatning for de 15 tidligere erhvervsservicecentre. Som et første skridt udføres en indholdsmæssig behovsanalyse af krav og ønsker til features og funktionaliteter på intranettet, som forventeligt skal have både nationale, regionale og lokale brugere med forskellige jobfunktioner. Behovsanalysen skal endvidere pege på, hvordan intranettet kan understøtte en fælles og sammenhængende kvalitet i rådgivningen af iværksættere og virksomheder med vækstpotentiale, effektivisere arbejdsgange samt skabe mulighed for videndeling og kompetenceudvikling på tværs af de regionale væksthuse. ARGO og Intracom Consult udgør et konsortium i løsningen af opgaven.

Processtøtte til udvikling og afprøvning af undervisningsformer og uddannelsesmodeller, som i højere grad udnytter mulighederne for fleksibilitet i Det Nye AMU-koncept. Projektet sigter således på at styrke virksomhedernes brug af efteruddannelse som et strategisk indsatsområde.
Projektet gennemføres af AMU-Syd og er støttet af Undervisningsministeriets TUP midler.

Stavnsholtskolen overgår til en afdelingsteamstruktur og har fokus på at styrke lærernes samarbejde i og på tværs af teamene. Følgende opgaver skal præciseres og udvikles: opgaver og funktioner, struktur og organisering, beslutningsprocesser og videndeling. ARGO kvalificerer processen med aktiviteter, som støtter involvering og deltagelse blandt skolens lærere og ledelse.

Evaluering af et udviklingsprojekt, som inddrager alle erhvervsskoler i Region Sjælland. Formålet med projektet er først og fremmest at styrke de mindre virksomheders brug af det kompetencegivende uddannelsessystem; herunder også at motivere kortuddannede til efteruddannelse. En vigtig delmålsætning i den forbindelse er at udbygge det interne samarbejde på skoleside, således at de regionale virksomheder kan tilbydes helhedsorienterede uddannelser og rådgivning. Projektet løber i perioden fra 2008 til 2011.

Evaluering af et udviklingsprojekt og uddannelsesprojekt, hvor målet er at kvalificere den samlede gruppe af daginstitutionsledere i Ny Mariager Kommune, således at de bliver i stand til at håndtere udfordringer afledt af den gennemførte kommunesammenlægning. Et vigtigt indsatsområde i projektet er at skabe en fælles, organisationskulturel ramme for ledergruppen, og som del af denne målsætning også formulere et nyt værdigrundlag for såvel selve ledelsesjobbet som for den daglige praksis. Projektet løber i perioden fra 2007 til 2008.

I Grundtvig projektet fokuseres der på udvikling af model og metoder for borgeres deltagelse i nærdemokrati på både lokalt, nationalt og EU-plan. Projektet tager afsæt i den fælles problematik i EU, at strukturreformer øger afstanden mellem borgere og beslutningstagere. I projektet udvikles og afprøves et kursus i Nærdemokrati gennem Kollaborativ Læring. Projektet ledes af organisationen Fritid & Samfund og der deltager partnerorganisationer fra seks lande. ARGO deltager som partner i projektet med særlige ansvarsområder i relation til kursusudvikling og afprøvning.

Projektets mål er produktionsskolemedarbejdere i stand til systematisk og troværdigt at kunne beskrive og dokumentere den læring der sker på de 17 produktionsskoler som er tilknyttet projektet.
Formålet med dokumentationsarbejdet er dels at øge både elev og lærers bevidsthed om og evne til at synliggøre og vurdere de tilegnede kompetencer via nogle helt konkrete redskaber, dels at give produktionsskolesektoren et pædagogisk-didaktisk løft og dermed øge anerkendelsen af den kompetenceudvikling, der foregår i skoleformen. Gennem det konkrete arbejde med at forfine og implementere 3 forskellige dokumentationsredskaber er det formålet at styrke skoleformens evaluerings- og dokumentationskapacitet – og dermed også styrke sektorens fremtidige arbejde med kvalitetsudvikling, herunder medarbejdernes strategiske kompetenceudvikling.
ARGO understøtter udviklingsarbejdet med en kombineret proces- og ekspertstøtte.